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Transferir  las  bases  del  pensamiento  científico  de  Bert  Hellinger  al  ámbito  escolar  permitió  a  los  niños  experimentar  corporalmente  los  ordenamientos  de  la  familia  y  sus  fuerzas  efectivas  y  así,  dentro  de  ese  orden,  estar  disponibles  para  el  aprendizaje  y  las  reglas  de  la  escuela.

Los  niños  están  integrados  a  su  familia  y  son  leales  a  ella,  eso  se  ve  claramente  en  la  constelación  familiar,  y  se  empeñan  con  fuerza  en  unir  su  hogar  con  la  escuela,  y  es  precisamente  cuando  los  docentes  abren  su  corazón  a  los  hogares  de  sus  alumnos  permitiendo  que  sean  una  presencia  en  el  aula,  cuando  las  fuerzas  de  los  niños  resultan  fértiles.

Los  niños  están  profundamente  comprometidos  con  sus  familias  y  otorgan  prioridad  absoluta  a  esta  dinámica,  y  cuando  la  escuela  los  acepta  con  todo  lo  que  traen  así  como  está,  puede  enriquecer  lo  que  ya  existe.

Nada  mejor  para  brindarle  al  niño  que  aceptar  su  destino  tal  cual  es,  con  respeto  por   lo  que  es,  así  como  es,  sin  intentar  cambiar  nada,  porque  como  dice  Bert  Hellinger:  “todos  los  destinos  son  valiosos”.

Marianne  Franke  relata  cómo  el  rendimiento  de  los  niños  mejora  si  sienten  el  apoyo  de  los  padres  cuando  están  realizando  una  tarea.  La  sola  mención  de  la  presencia  invisible  de  los  padres  les  permite  tranquilizarse  y  lograr  el  objetivo.  El  docente  puede  hablar  de  sus  propios  padres  y  mostrar  cómo él  también  se  siente  apoyado  en  su  tarea  si  imagina  a  sus  padres  con  él,  aunque  éstos  hayan  fallecido,  lo  que  permite  a  los  niños  huérfanos  usar  este  mismo  recurso.